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抓常规管理促教学——在教学论坛上的发言
[来源:教务处 | 作者:戴立群 | 日期:2014年11月2日 | 浏览 736 次] 字体:[ ]
                                        抓常规管理促教学
                                                          新泰市协庄学校教导处 戴立群
 
各位领导、老师:
    早上好!今天很荣幸来参加教学论坛,由于在教导处工作时间短,只是把我工作中的点滴之处与大家交流,不当之处请大家多多指导,今天我主要想谈谈教育中的常规管理工作。
在全面提高教育教学质量为宗旨的前提下,我校的教学常规工作,以抓观念转变、抓业务提高、抓常规落实、抓教学研究为重点,使我校常规工作得以落实到位。
每月28日至30日分五个方面检查老师的各个方面的工作,以此为标准,作为评优树先的依据。
   (一)计划管理
开学第一周,由教务处组织检查教学工作计划,主要从上交时间和质量两方面入手,质量评价主要从计划各环节是否完整、教学进度的安排是否合理等方面着手,并将检查情况做好记录,然后将检查情况及时和教师沟通交流。抽检、月检时,主要查教学进度和计划是否相吻合,以便提醒教师及时把握或调整教学进度。做到计划与实施相统一。昨天下午我们检查时,就发现了一位美术老师的进度和计划不吻合,接着反馈给老师,做出整改,周一复查。
   (二)备课管理
    看环节是否完整、看教学过程是否完整,是否注重了教法学法的体现。看教学反思,一是查量是否完成;二是看质量,所写反思是否及时总结了自己教学中的成与败,得与失。昨天的检查中我们就发现有点反思过于简单,为此下步我们计划做一次“怎样写好教学反思”的教学研讨会。
   (三)课堂教学管理 
    课堂教学是提高教学质量的中心环节,是实施素质教育的主阵地。开学第二周,校长、教务主任、教研组长深入课堂,开展推门听课活动。我们要求每位老师带着电脑进教室,合理运用班班通,并且把课件发到校网上,资源共享,以便其他老师更好的利用。
  (四)作业管理
    检查时随机抽一个年级组某班的学生作业;检查批改作业是否及时、认真、细致、有无漏批错批。当天的作业当天批改,作文必须在下次习作前批改结束,作文批语要有针对性、指导性,字迹要工整。严禁只批查或日期的现象。重视作业的讲评,对学生作业中出现的主要问题,要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬,同时督促学生订正错误,对无力订正的学生应进行面批。通过本月的检查,我们发现作文批改中存在批改符号不规范的现象,为此我们做了统计,计划下个月准备开展一次“怎样给作文写评语和作文批改符号的规范使用”研讨会。
   (五)教研管理。
    充分开发校本培训资源,按照自主开放的原则,充分体现人人都是培训人,处处都是培训地,刻刻都是培训时的特点,及时为老师“充电、加油”。其主要形式为:骨干教师现身讲法、外训回报、专家讲座、出去取经等,真正使校本培训无形而有形、教师无为而有为,成长无声胜有声。
从暑假以来,开展了微课和“3443”高效课堂的培训,现在老师人人会做微课视频,并积极参加了市教育局举行的微课制作的评选,我在上个星期举办的片区研讨会上把微课带进了课堂,得到范主任的好评。“3443”高效课堂的培训已经进行了一次,并制定了学习计划,下一步继续学习。
当然,我们还有很多的不足,我们要在下列几个方面做得更好。
    一、落实常规方面,在讲时效上尚有一定差距,速度不够,在常规工作抓落实方面不能以快制胜,我们常说,事有专管之人,人有专管之责,同样,时有限定之期,只有抓落实的时效性增强了,常规工作的开展就不会变得被动。
    二、在常规落实的实施上,创造性不够,还不能够跨越更进一步的门槛。语文教学重视了作文,甚至有时能把练笔当着作文来重视,但忽视了学生的阅读,学生对课外知识的涉猎甚少。数学学科忽视了对学生思维能力的培养,缺乏连续性。语文学科,学生的阅读理解能力;数学学科,学生的解题技巧和能力都与学生所处的年级所要达到的目标都存在一定的差距。
三、教研上还不能把其他教师的优点化作自己的经验。对他人的做法不能更深入地去体会,一谈便过,没有结合自己的教学去寻求豁然开朗的内心体验,因此,教师的整体课堂教学质量要提高尚需一段时日。
    一次活动的开展,就会有一些促进,我们力争一如既往地把常规工作做好,使我校的教学质量有一个更大的提高。
                                               
                                                                    2014年10月30日
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